{"id":1173,"date":"2020-12-04T10:51:11","date_gmt":"2020-12-04T10:51:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.all4sec.es\/blog\/?p=1173"},"modified":"2020-12-04T10:51:13","modified_gmt":"2020-12-04T10:51:13","slug":"los-retos-de-los-examenes-online","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/all4sec.es\/blog\/index.php\/2020\/12\/04\/los-retos-de-los-examenes-online\/","title":{"rendered":"Los retos de los ex\u00e1menes online"},"content":{"rendered":"\n

Proctor<\/em><\/h3>\n\n\n\n

La palabra inglesa \u201cproctor<\/em><\/a>\u201d se ha convertido recientemente en un t\u00e9rmino de moda. Un concepto que puede admitir dos acepciones: (1) figura dentro del entorno universitario que se encarga de los aspectos disciplinarios de los estudiantes; (2) persona \u2014habitualmente un profesor\u2014 que vigila a los estudiantes mientras estos completan una prueba o un examen.<\/p>\n\n\n\n

Educaci\u00f3n y transformaci\u00f3n digital<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

La pandemia causada por la propagaci\u00f3n del Covid-19 ha puesto a prueba los modelos de funcionamiento de nuestra sociedad. El sector educativo ha sido uno de los que m\u00e1s ha sufrido sus consecuencias. <\/p>\n\n\n\n

La imposibilidad de impartir clases de forma presencial ha obligado a gobiernos e instituciones educativas a replantear la manera que tienen de prestar un servicio que se considera esencial para nuestro desarrollo futuro<\/strong>. Y es que la adopci\u00f3n de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n hasta la fecha ha sido lenta<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

Inmediatamente, y como respuesta, han surgido preguntas que ponen en tela de juicio la adecuaci\u00f3n de los modelos pedag\u00f3gicos que trae consigo la transformaci\u00f3n digital.<\/a><\/p>\n\n\n\n

No seremos tan fr\u00edvolos de entrar aqu\u00ed a evaluar esos modelos que en s\u00ed mismos son objeto de estudio de numerosos expertos en la materia. Sin embargo, s\u00ed que queremos, desde la perspectiva que nos proporciona la ciberseguridad, plantear alguna cuesti\u00f3n que puede resultar interesante<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

La controversia de los ex\u00e1menes<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

La valoraci\u00f3n de los resultados acad\u00e9micos ha sido desde siempre un tema controvertido: c\u00f3mo determinar si un alumno ha alcanzado el nivel adecuado para acceder a la siguiente etapa de su educaci\u00f3n o c\u00f3mo unificar esos criterios de valoraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Habitualmente, el procedimiento m\u00e1s utilizado ha sido el de los ex\u00e1menes presenciales<\/strong>, sean estos en evaluaci\u00f3n continua o en pruebas globales al final del curso.<\/p>\n\n\n\n

En ese contexto, los debates cotidianos sobre educaci\u00f3n se han visto plagados de cuestiones acerca de c\u00f3mo realizar las dichosas pruebas de evaluaci\u00f3n. \u00bfQui\u00e9n no ha referido en alg\u00fan momento c\u00f3mo pudo copiar en tal o cual examen para el que apenas hab\u00eda estudiado?<\/em> <\/p>\n\n\n\n

Ciertamente todas son situaciones, con reminiscencias nost\u00e1lgicas, que muchos habremos pasado. Y es que las estrategias utilizadas para saltarse el control de los profesores han sido, y son, hist\u00f3ricamente infinitas \u2014y a cu\u00e1l m\u00e1s imaginativa.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, la pregunta que flota en el ambiente es: \u00bfexiste un mecanismo fiable para vigilar a los estudiantes cuando completan<\/strong><\/em> un examen de forma remota?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Informe del Ministerio de Educaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Numerosos centros educativos actualmente se encuentran ante la tesitura de evaluar a sus alumnos utilizando la tecnolog\u00eda o, por el contrario, mantener los tradicionales ex\u00e1menes presenciales. <\/p>\n\n\n\n

Hace unos mes, el Gobierno de Espa\u00f1a marcaba las pautas para las \u00faltimas pruebas de EBAU. Unas pruebas que ineludiblemente deb\u00edan realizarse de forma presencial. Ahora bien, \u00bfser\u00eda posible en un futuro llevar a cabo estas pruebas de forma remota? \u00bfC\u00f3mo se verificar\u00eda la identidad del estudiante y la integridad de su resultado?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

En un reciente estudio realizado por el Ministerio de Universidades se recog\u00edan los diferentes mecanismos que podr\u00edan utilizarse para evaluar el nivel educativo de un estudiante<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

Entre sus principales conclusiones que se planteaban dos aproximaciones b\u00e1sicas para verificar la identidad y autor\u00eda de los ex\u00e1menes de los estudiantes en un entorno hipot\u00e9ticamente digital: la supervisi\u00f3n online y la supervisi\u00f3n automatizada<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Supervisi\u00f3n online por parte del profesor<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

La supervisi\u00f3n online arranca de la premisa de que el estudiante y su entorno permanecen visibles durante toda la ejecuci\u00f3n de la prueba<\/strong>. Por tanto, el profesor tiene a su disposici\u00f3n, a trav\u00e9s de un sistema de im\u00e1genes \u2014habitualmente una webcam\u2014, todo lo que concurre en torno a la persona evaluada. Podr\u00edamos decir que estar\u00edamos ante un mecanismo avanzado del modelo de supervisi\u00f3n tradicional.<\/p>\n\n\n\n

Supervisi\u00f3n automatizada<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Alternativamente, un sistema de vigilancia autom\u00e1tica o desatendida ser\u00eda capaz de monitorizar a la persona que est\u00e1 llevando a cabo un examen. Simult\u00e1neamente identificar\u00eda cualquier actividad en su entorno que pudiera resultar sospechosa.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las t\u00e9cnicas utilizadas para este segundo tipo de supervisi\u00f3n son m\u00faltiples y variadas. Desde<\/strong> tomar im\u00e1genes del entorno del alumno para despu\u00e9s verificar los cambios que se han producido durante la ejecuci\u00f3n de la prueba, hasta el reconocimiento facial, el control del equipo de trabajo del alumno, sus pautas de comportamiento o el an\u00e1lisis de plagios<\/strong>. Actualmente existen numerosas herramientas que proporcionan ya estos servicios \u2014Managexam<\/a><\/em>, Proctorexam<\/a><\/em>, Smowl<\/a><\/em>, Examity<\/a><\/em> Proctorio<\/a><\/em> u Honorlock<\/a><\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Privacidad versus supervisi\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Es f\u00e1cil de deducir que uno de los principales problemas de este tipo de soluciones reside en los datos que manejan<\/strong>. El reconocimiento facial o la monitorizaci\u00f3n de las pautas de comportamiento<\/a> pueden ser elementos de inter\u00e9s para los ciberdelincuentes.<\/p>\n\n\n\n

La posibilidad de que un tercero controle la webcam, el micr\u00f3fono o la pantalla del ordenador<\/a> de un alumno abre al mundo la posibilidad de problemas serios en la privacidad. Problemas que a\u00fan resultan m\u00e1s cr\u00edticos cuando lo que se trata es de monitorizar a menores de edad.<\/p>\n\n\n\n

Normativa europea para la supervisi\u00f3n autom\u00e1tica<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

La normativa europea para la protecci\u00f3n de datos personales, RGPD<\/a>, establece reglas de control suficientemente punitivas<\/strong> para aquellas compa\u00f1\u00edas, organismos o instituciones que hagan un mal tratamiento y explotaci\u00f3n de estos datos.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Pero no solo se queda ah\u00ed.\u00a0 Con el desarrollo de las t\u00e9cnicas de Inteligencia Artificial, el marco de inter\u00e9s por los datos se ha visto ampliado.<\/p>\n\n\n\n

Por ejemplo, la Comisi\u00f3n Europea est\u00e1 estudiando actualmente desarrollar medidas dirigidas a proteger al ciudadano<\/a> de los riesgos que pueden tener sus derechos fundamentales, especialmente los datos personales, la privacidad y de no discriminaci\u00f3n cuando se utilizan t\u00e9cnicas de IA para la correlaci\u00f3n de informaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

A este respecto, ha manifestado que \u201cel uso de aplicaciones de IA para la identificaci\u00f3n biom\u00e9trica remota y otros sistemas de vigilancia intrusiva deben considerarse siempre de riesgo elevado\u201d<\/em>. <\/p>\n\n\n\n

Por tanto, los requisitos de registro, control o uso son siempre aplicables, tal y como, por otra parte, recoge el art\u00edculo 9 del RGPD.<\/p>\n\n\n\n

Vigilancia automatizada, \u00bfs\u00ed o no?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En este contexto, la pregunta sobre la supervisi\u00f3n autom\u00e1tica de las pruebas de evaluaci\u00f3n de los alumnos queda en el aire. Las t\u00e9cnicas de \u201cproctoring<\/em>\u201d se han mostrado claramente en el l\u00edmite de la privacidad, pero no por ello dejan de ser v\u00e1lidas.<\/p>\n\n\n\n

Frente a ellas, los trucos utilizados por los estudiantes<\/a> resultan, pese a todo, muy imaginativos. <\/p>\n\n\n\n

Se ha comprobado que, en los ex\u00e1menes online, algunos estudiantes tienden a utilizar la compartici\u00f3n de pantalla, la interconexi\u00f3n de dispositivos Bluetooth, los tel\u00e9fonos m\u00f3viles, los smartwatches o la suplantaci\u00f3n de la identidad para recibir la ayuda de terceros<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Al final, debemos de admitir que si queremos garantizar la integridad de una prueba de evaluaci\u00f3n telem\u00e1tica tendremos que recurrir a mecanismos de supervisi\u00f3n tambi\u00e9n telem\u00e1ticos<\/strong>. Y, precisamente ah\u00ed, la ciberseguridad tendr\u00e1 mucho que decir. <\/p>\n\n\n\n

Pero que no se asusten los estudiantes, es posible que algunas de las tradicionales t\u00e9cnicas que a\u00fan existen para copiar o recibir ayuda contin\u00faen siendo v\u00e1lidas. Eso s\u00ed, la decisi\u00f3n de ponerlas en pr\u00e1ctica ser\u00e1 una respuesta esta vez totalmente individual.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La educaci\u00f3n se ha visto plagada de numerosas preguntas acerca de c\u00f3mo debe realizar sus pruebas de evaluaci\u00f3n.
\nEn el contexto actual de transformaci\u00f3n digital, una nueva cuesti\u00f3n se ha unido al debate: \u00bfexiste un mecanismo fiable para vigilar a los estudiantes cuando completan un examen de forma remota?<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":1181,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[2,54,18,19,14,6],"tags":[55,36,33,43],"yoast_head":"\nLos retos de los ex\u00e1menes online - all4sec.es<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Los retos de los ex\u00e1menes online. 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